李正东老师是上海市五四青年奖章获得者、上海市教卫党委系统“创先争优”优秀共产党员、上海应用技术大学本科教学突出贡献奖获得者和学生“我心目中的好老师”……他扎根三尺讲台，潜心教书育人。执教15年来，他爱岗敬业、立德树人，把青春奉献在专业教学的课堂内外，把教书和育人、教学与研究、管理与服务充分融入了自己的工作。他以身立教，在专业教学、学科建设与科研工作中致力于人才的培养，把教学作为确保人才培养质量的第一窗口，把学生的未来当作自己的未来。他热爱教学事业，积极探索教学改革，善于教学方法和工作创新。站好三尺讲台、上好每一门课，在被人们认为平凡而基本的职责中，他默默守护和耕耘着教师那份闪光的使命。

一、以身立教，立德树人担使命

李正东老师将立德树人贯彻到课堂内外的教学之中，他领航学院课程思政教学，树理念、变教法，立志把自己讲授的课程建设成学生真心喜爱、终生受益的课程，并三次被评选为学生“我心目中的好老师”。

他以身立教，致力于人才培养的德育为先，经常与学生沟通、交流，关爱每一位学生。关心专业学习动态之外，更注意引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，启发学生以积极乐观、担当奋斗的态度面对自己的人生。他把课程中的价值引领作为教学的使命和责任，把立德树人作为确保人才培养质量的第一窗口。

作为一名教师，他在课程与课堂之中一以贯之地探索和践行“教与学”的统一。如何将自己讲授的课程建设成学生真心喜爱、终生受益的课程，是他作为师者最大的追求。他在教学中，一直在思考一个问题：大学教师到底教给学生最重要的是什么。知识固然重要，但他觉得思维才最为重要。大学教师需要教给学生的是一种方法性的思维。他启迪学生的是看待社会生活世界的方法，而不止是如何看待这个世界。近年来，他在课程教学中不断地探索和回归到这一核心理念，通过改变教学方法探索培养的路径，尝试提出了行之有效的四联教学法，从而推进了学生自主性、参与式、主动性和创造式地学习，改变和形塑了学生学习之于生活、工作和未来的方法论意义。

作为教师，他倡导有责任去了解学生对于课堂的真正需要。每一门课程他都要组织多次和学生正式的座谈与私下的讨论。学生讨厌在课堂中充满了概念、命题、理论，那些思维向上的枯燥乏味。学生喜欢在社会生活的现实中，找到思维向下的透明世界。他发现了，学生真正需要的是知识的乐趣。而要激发学生对于知识的乐趣，必须在抽象枯燥的概念和可以观察的日常生活经验之间建立联系。为了不断尝试在教学中探索培养学生连接概念与经验的思考习惯，他致力于厘清教与学的关系以重塑课堂教学，他提出了主体性教学模式并先后承担了十余项教学改革研究项目，他主讲的两门课程先后被遴选为“上海市重点建设课程”，他参与的教学改革与实践两次获得学校优秀教学成果奖，他还三次被评选为学生“我心目中的好老师”。

二、以教立学，正德厚学促发展

李正东老师将正德厚学落实到社会服务的实践之中，他下基层，推教改，在产教融合中把鲜活的“社会现场”带进课堂、把学生的实践项目带向社区和企业，并获得上海市产教融合引领项目和教育部产学合作协同育人项目。

他以教立学，致力于人才培养的育人为本，站好三尺讲台、上好每一门课，积极探索教学改革，主持教育部和上海市重点课程与教改项目，善于教学方法和内容创新。他引领学院教学改革，把育人成才作为确保人才培养质量的核心支柱。

为了不断提高课程教学的吸引力和感染力，他在积极推进产教融合中把鲜活的“社会现场”带进课堂，从而真正促进学生学习成效。教学贵在得法，课堂教学的生命力在于培养学生连接概念与经验的思考习惯，必须下基层，寻找鲜活的一手案例和经验素材。他常说，如果是说在课堂中要给学生一滴水，对于老师而言则必须准备一桶水。虽然这个比喻不美，但着实反映了上好课的不易。他把践行这种职责当作育人的使命。尽管讲授的课程是他重复多年的老课，每个学期他除了花大量时间进行讲义和课件更新之外，他更多的时间则是花费在下基层上。每年他都为积累一手的案例和经验素材，除了走访20多家实习基地之外，还要跑5个产业园区20多家企业，以及走遍10余个街道大大小小100多个社区居委会和社会组织。他向企业、机构和组织的工作人员，了解最新的项目和活动进展，了解他们遇到的问题和解决的方案以及没有解决的问题，并把这些鲜活的“社会现场”带进课堂，实现了课堂与现场之间的连接。

同时，在以行业的难题和需求为导向建立和开展的校企合作中，他把带领学生开展实践项目和实习作品融入到社区和企业之中，为学生的课程实践作品和项目搭建了展示、转化和运行的平台。近年来，他结合课程以及实习和实习基地加强平台合作，带领学生策划开发和执行运作了“沪语学堂”、“压力放松营”、“老顽童幸福驿站”等服务项目，协助实习基地运作了“乐派·老年情景剧”、“美好时刻·卧床老人陪伴”、“阳光之家·巧手织我心”、“外来务工子女暑期夏令营”等服务项目，承接了上海青翼社工服务中心和南都公益基金会支持的“新公民计划——民工子弟融入城市社区”、金桥社区慈爱公益服务社支持的“添翼计划——低收入家庭子女助学”等服务项目。从课堂结合到实践项目和作品的融入，再到校企产教之间的融合，他探索出了产教融合的教改方案与体系，不仅多次被评选为上海市教委“三创”和“社会实践”优秀指导教师，还入选上海市产教融合引领项目建设计划，继续进一步探索产教融合中的人才培养体系与成效。

三、以学立行，厚德笃行育新人

李正东老师将厚德笃行运用到正学求真的育人之中，他勤钻研，严治学，紧扣时代的新脉搏，注重教学研讨和学术交流，积极开展教学和科学研究，坚持以求新创新的科研促进教学，面向时代新人的培养要求确保和提高教育教学的质量。

他以学立行，致力于人才培养的成才为要，始终坚持以科研促教学的原则，积极学习深造，不断提升自己的教学水平，夯实自己的理论水平和学术素养。把远大志向变成现实，既要求得到真学问，也要练就真本领，学生是国家的未来，成才靠本领成就。他勤奋钻研、严谨治学，注重教学研讨和学术交流，勇于开拓、敢于创新，积极开展教学和科学研究，把增长学生的真本领和新本领作为“时代新人”人才培养质量的重要考验。

近年来，他先后主持国家社会科学基金青年项目1项、教育部人文社科规划基金一般项目2项、上海市哲学社会科学规划基金一般项目2项、上海市教育委员会科研创新项目3项，参与国家社科基金重大项目和重点项目、教育部及上海市级课题等12项。在《社会》、《人文杂志》、《社会科学》、《解放日报》等重要期刊和报刊上发表高水平理论研究成果20余篇，在美国、加拿大、澳大利亚等国外学术期刊发表外文论文8篇，在《高教论坛》、《高教探索》、《教育发展研究》等教育期刊发表教育研究论文5篇。他在研究的道路上发奋努力、锲而不舍，在国家一级出版社出版专著4部，合编教材1部。

他的研究成果先后获得中国社会学会、上海社会学会、上海社会科学界联合会等学会优秀研究成果一等奖2项、二等奖7项，多篇论文被《人大复印报刊资料》和《新华文摘》转载。为了确保和提高教育教学的水平和质量，他以进取之心和学问之志，积极开展教学和科学研究，坚持以科研促教学，把育人的责任和使命融入自己的科研之中。 

在被人们认为平凡而基本的职责中，他默默守护和耕耘着教师那份闪光的使命，诠释了他热爱教书育人事业的拳拳之心。将近十七年执教的磨砺，他与学生同筑梦想，致力于专业教学与学生培养，取得了突出的业绩，逐步成长为令同行赞誉、受学生爱戴的一名优秀教师。他是上海市五四青年奖章获得者，他是上海市教卫党委创先争优优秀共产党员，他把教书的责任和育人的使命永记心中，以身立教、为人师表，教书育人、为师奉献。他忠诚于党的教育事业，潜心教书育人工作。

李正东老师践行初心、扎根三尺讲台，爱岗敬业、立德树人，把无悔青春谱写在教学的课堂内外。他勇担使命、奉献人生舞台，砥砺知行、笃学致远，把青春无悔谱写在育人的心灵表里。李正东老师牢记使命、恪守本职，立德树人、正德厚学、厚德笃行，把教书和育人充分融入自己的工作之中。李正东老师以身立教、以教立学、以学立行，把学生的未来当作自己的未来，把自己的三尺讲台融入党和人民立德树人的教育事业之中。